從小，父母和師長就會教導正確的寫字步驟，並不斷耳提面命字寫得好看有多重要，甚至有些長輩還會灌輸「字跡會影響一輩子」的觀念，逼著小孩一天到晚都要拿筆反覆抄寫練字。
在社會上通常認為寫字潦草不好看，是件不好且丟臉的事。而且不只台灣社會，日本更是重視字跡，像是企業應徵多半要求要手寫履歷，為的就是看應徵者的字跡是否優美，來推斷應徵者的個性。
但字跡真的這麼重要嗎？現在日本補教界名師林修試圖打破這個老古板的觀念，告訴大家：其實越聰明的人，字跡反而越醜。
林修在自己主持的電視節目《林先生が驚く初耳學！》上談到字跡與學習效率的關聯。
「文字是拿來整理知識用的工具，但字跡美醜和學習能力沒有絕對關聯。」他表示，教書期間看過各式各樣的學生字跡，發現其實學習表現越好的小孩子，字反而寫得越醜。(左邊這位字醜的女生考上東大，結果知名藝人小淳字寫得好看多了，考取青山學院大學卻落榜)
他將「字跡美醜」與「知識整理能力」作為XY軸，劃分4個象限，事實上，比起字跡優美且知識能力強的小孩，字跡醜但知識能力強的小孩還要多更多。
另外，東京大學也做過相關研究，發現校內成績名列前三分之一的學生，基本上寫得字根本就是鬼畫符，但成績排中後段的學生大部分字跡都比較工整優美。
如果以應用心理學的角度來看，字跡潦草扭曲的人其實是一種創意力豐富的展現，像18世紀知名音樂家貝多芬所譜出大家耳熟的經典名曲《給愛麗絲》，其實本來手稿上是寫《給特蕾賽》，但因為字跡太醜就被後人誤沿用直到現在。
字跡如果優美當然好，但家長也不用強迫小孩一定要寫得多工整，畢竟比起好的字跡，多花時間培養整理知識的能力不是才更重要嗎？
還記得小時候學校發的生字簿，編媽都會要我先在她另外買的練習本上全部練習寫一遍，都正確以後才能開始寫作業啊。
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